La musique – et en particulier le rythme – redonne parfois la parole à ceux qui l'ont perdue. Elle semble aussi améliorer certains troubles associés à la dyslexie et les compétences linguistiques des enfants sourds.
Le traitement de la musique et celui du langage partagent-ils certaines ressources neuronales ? Un entraînement musical a-t-il une influence bénéfique sur le traitement cognitif en général et sur le traitement du langage en particulier ? Nous examinerons comment les réponses qu'apportent les neurosciences à ces questions permettent d'envisager une utilisation de la musique et des rythmes musicaux pour prendre en charge des pathologies du langage, telles que la perte de la parole, des difficultés d'élocution ou la dyslexie. Plus surprenant encore, contrairement à ce que l'on a longtemps admis comme une évidence, les troubles du langage associés à la surdité peuvent être soulagés par la musique.
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