Bon nombre d'adultes peuvent être encore fébriles pour se repérer sur une carte, retrouver leurs chemins grâce à une schématisation style métro parisien ou londonien sans penser à l'orientation simple dans un quartier (faire le retour après l'aller). Et moi je suis perdue en forêt ! Et que dire de ces multitudes de perspectives cavalières faites pendant des années avec plaisir beaucoup plus que des perspectives artistiques avec point de fuite, pour une adolescente s'exprimant par le dessin c'est un comble !
Je cherche alors à structurer suffisamment l'espace avec le lutin. Son développement l'a fait passer d'un espace vécu dans la manipulation, perceptif, (jusqu'à ses 2 ans) à un espace représenté. N'hésitez pas à lire le rapport des enfants à l'espace selon PIAGET ici.
Nous avons commencé "l'espace géographique", la localisation et l'orientation dans le quartier, espace de voisinage comme rapport spatial du champ visuel. Et nous avions entrevu une idée d'espace non-vu, de plus en plus loin et vu du ciel ici.
Je lui propose aussi "l'espace géométrique" avec les positions, "indicateurs spatiales" là.
Les lego (duplo) étant de sortie de manière spontanée, nous avons vu aussi l'organisation dans l'espace grâce à l'emboitement (à plat), comme sur un quadrillage et d'après modèle en 3D sans aide ni de choix des pièces ni des couleurs. 
D'ailleurs parmi les propositions, des "confirmations" de difficultés de perception des couleurs sont apparues.
Puis accompagné et guidé sur l'emboitement en perspective, il a fait des modèles plus complexes en suivant des schémas maisons en perspective cavalière (les modèles de fiches construction lego/duplo sont ici et sur la boite de duplo, j'ai rajouté les pièces dont il avait besoin pour cette action, une idée d'ordre dans le montage et l'ombre ou le quadrillage), 
les pièces étaient déjà pré choisies.
Les meccano (exemple de celui qu'il fait seul, l'autre, le robot a été plus un acte commun) ont aussi été de la partie pour les anniversaires et cet apprentissage du plan de montage offre une belle approche de la représentation spatiale et de l'organisation spatiale...- savoir de quelle pièce on a besoin (lequel et quelle quantité)
- plan des pièces (photo ou schémas planes ou en perspective)
- ordre d'emboitement avec derrière/devant, lequel en premier
- l'ordre des actions
Nous en sommes qu'à l'espace topologique bien-sûr, le projectif et l'euclidien arriveront en âge.
Jeu de briques
Snake
Pacman
Bubble